1. Material.

1. Utilizaremos el menor material posible para evitar distracciones.
   
2. El material a utilizar será lo más grande posible para posibilitar la manipulación por parte de los alumnos/as. Podremos reducir el tamaño del mismo a medida que el alumno domine el material.
   
3. Cuando utilicemos un material nuevo, dejaremos libertad para la manipulación y experimentación, así como el tiempo que sea necesario para que el alumno se sienta seguro.
   

2. Reglas en los juegos y tareas durante la sesión.

1. Los juegos planteados serán lo más cortos posibles a la vez que requieran una breve concentración.
   
2. Cuando el juego tenga elevada complejidad, optaremos por un apoyo constante a estos alumnos para que no pierdan la concentración.
   
3. Los sistemas de puntuación a utilizar serán lo más sencillos posibles.
   
4. Si se requiere algún planteamiento táctico en el juego, estará basada en las mínimas decisiones a tomar por el alumno. Estas decisiones serán limitadas a una sola decisión o respuesta a cada situación que planteemos.
   
5. Comenzaremos con juegos o tareas que requieran un empleo de habilidades sencillas para ir aumentando su dificultad según sea la respuesta del alumno/a.
   

3. Espacio de juego.

1. El espacio de juego tendrá el menor número de limitaciones posibles para facilitar así la tarea y poder concentrarnos en el objetivo de la misma.
   

4. Otras orientaciones.

1. Deberemos trasmitir la información usando un lenguaje lo más claro, sencillo y comprensible para los alumnos/as.
2. Debemos esperar a que estos alumnos respondan a las situaciones que les planteamos para comprobar que han entendido la explicación de la tarea.